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(发布时间:2018-11-07 点击数:816)

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1958年8月13日,毛泽东视察天津大学和南开大学时说,高等学校应抓三个东西:一是党委领导,二是群众路线,三是把教育和生产劳动结合给予积极的支持与鼓励。

直到今年10月份,“小鸡快跑”还在国际ACMUIST会议中,作为主要创新产品被大会介绍,吸引了很多外国商家的关注。近段时间,浙大产品创新工程中心接到了来自全国各地甚至欧美等国家的咨询洽谈电话。

中心成立几年来,为百姓解决了很多实际困难,赢得了群众的好评。一个名叫朱克玲的初中女生到中心求助,要求转到离家近的学校上学,以方便照顾身体不好的父亲和双目失明的母亲。在教育局领导的亲自协调下,终于满足了朱克玲的愿望。

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为纪念清华大学建校98周年,“子衿聆韵”——清华大学、清华大学附属中学、清华大学附属小学三所学校的学生民乐团近日联合举行专场音乐会。

这是一部充满了悲剧意味的作品。作者清醒地认识到,教育哲学是问题之学,而非处方之学。因而,《生存论教育哲学》事于追问,而不事于回答,这在某种程度上非常切合地把握了教育哲学的本质。表面看来,该书似乎建构了教育生存本体论的理论框架,但正如作者所尽力表明的那样,生存论教育哲学只是教育本体论求索的一个理论方案和一个可能的方案,而不是最终的答案。思想总是行进于途中,当阅读这部作品的时候,我们并不能期望它提出救治当下教育的良方,而是要关注那种我们原本并不熟悉的形而上的思想表达方式。该书从对“此在生存”的精神状况的分析入手,展示了教育的根基在于教育作为“此在生存”的本真意义,逻辑清晰,见解独到,尤其是它在形而上的层面对何谓教育、何谓受教育的论述,令人耳目一新。这种表达方式在我读到的教育哲学著述中是不多见的。然而,问题接踵而来——生存论的根基究竟又何在?

据新华社武汉4月26日电(记者李鹏翔)中华孔子学会教育基地日前正式在武汉大方学校挂牌成立。这是湖北省首家、全国第二家中华孔子学会教育基地。

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本报讯(通讯员陈胜伟记者陈扬渲)这些天,家在温州的浙江林学院大三学生余丽,趁在家过春节的机会向亲友索取了6个“红包”。她要的“红包”并不是压岁钱,而是为即将毕业的师兄、师姐收集的各类就业信息。

而这则通知,给麻屯镇霍村的一个家庭带来了烦恼。在霍村一个农家小院里,和奶奶一起生活的留守儿童小红,正在对着家人借来的一套旧桌椅生闷气。

  校本教研为什么难以走进教师们的心间?为什么难以与日常的教学工作“水乳交融”?效能为什么如此低下?其主要原因是学校为培训而培训,教师为教研而教研,培训过程中的形式化、教条化“占了上风”,忽视了教研内涵的提升。让校本教研回归教学,真正成为学校的主流文化,应该是走出校本教研低迷状态的良策。  “车跑得快,全靠车头带”  镜头:A校暑期的校本教研活动开始了,校长先作“动员讲话”,强调了“主题培训”的重要性和必要性。讲话结束后,校长接待来客应酬去了,而其他的副校长和中层干部,也进进出出,有的坐在办公室里看书报,有的玩起了电脑游戏,只有教导主任“全程陪同”,似乎培训“跟他们无关”,且立马变成了“教师们自己的事情”。那教师参加培训的情况又咋样呢?叽叽喳喳“谈天说地”、窃窃私语的有之,姗姗来迟、提早退席的有之。很多教师是“身在曹营心在汉”,盼望着培训早结束。等到要上交“作业”时,就“相互合作”,有的“网上下载”,有的剪切、粘贴,不费吹灰之力就把人家的成果“窃为己有”。  反思:俗话说,“火车跑得快,全靠车头带”。要提高校本教研质量,关键是校长的深度介入,以及学校管理层的全体干预。作为一班之长的“领头羊”,校长务必要转换角色、放下架子,与教师们“零距离”的一起“游泳”,用全身心投入的“实际行动”去打动老师,用“老师们,大家跟我一起上啊”的自觉行为唤醒教师们参加培训的“主体意识”。校长要扮演好既是“指挥员”又是“受训员”的“双重角色”,把培训视为“头等大事”,以“普通一兵”的身份带头参加学习、参加课题研究,带头上公开课,下教研组去听课、评课、说课、议课,一起写教学笔记和反思性文章,用“非权力影响力”去影响和感染教师,用“身教重于言教”、“此时无声胜有声”的无形力量,推动教师走进校本教研的“中心”。  强化制度求实效  镜头:为了提升校本教研的质量,让老师们增加见识,A校曾一度组织各教研组纷纷外出“取经”学习。向外取经学习一时成了A校校本教研中的一道“亮丽风景线”。一学期下来以后,各教研组不仅跑遍了邻县的优秀学校,有的组还跨出省门“开眼界”,听人家的经验介绍、观他人的示范课是“激动万分”,而自己上课时又是“涛声依旧”,“取经”学习的收效甚微。如何走出校本教研的迷宫,成了A校校本管理中解不开的一个“结”。  反思:“取经”学习咋不灵呢?惰性是人的劣根性之一。症结是外出学习只是“外力”推一下而已,先进的理念并没有真正内化为教师自己的教学行为。俗话说,“没有规矩,不成方圆”,而且,“凡事预则立,不预则废”。好的校本教研氛围的形成、教师良好培训习惯的养成,都必须以制度作保证。用“外驱力”推动教师从被动应付变为主动参与,成为培训的真正“主人”,需要制度文化作为“支撑”。这一制度文化既要为教师专业发展创造各种条件、提供成长的机会,又要对教师的专业发展提出明确的任务目标、并施以一定的压力,“扶教师上马”。所以,A校规定,教师外出培训考察,回校后必须认真反思,写出翔实的考察报告;教师外出观摩听课,回校以后要在本学科教研组内上一节同类型的研讨课;教师被评为市、区级的各类名师、学科带头人每月享受一定数目的校内荣誉津贴,学校每年为其代购一定的教学业务书籍和业务刊物,但与此同时,也必须承担一定量的义务,每学期要开一次高质量的业务讲座,上两节全校性的研究课,带一两个徒弟,承担1个校级小课题研究等。还把教师参加校本教研的态度、工作实绩列入年度考核、职务晋升、奖金发放的重要指标。  注重监督抓落实  镜头:临近期末的某一天,笔者去B校,无意间发现平日里闲暇时热衷于玩电脑游戏的老师们一下子都忙碌起来了,此时办公室里的电脑成了老师们开展校本教研的“抢手货”,在电脑上聚精会神地搜索信息资料的有之,忙个不停地下载教育教学资源者有之。一问才知道,原来学校近期将发放的奖金里含有教师撰写反思笔记、课堂实录的考核内容。为了提高校本培训的“含金量”,为了应付上级检查留有“痕迹”,学校在奖金总数里切出部分“蛋糕”,专门用于激励教师反思教学的积极性。可是老师们却玩起了“平时不出手,该出手时就出手”的“临时抱佛脚”的猫腻。  反思:有人曾经说过,“工作的布置+不检查=0”,“任务的提出+不落实=0”。B校制定“在奖金总数里切出部分‘蛋糕’专门用于激励教师反思教学”的制度没有错,问题是制度必须靠人去严格执行,才能产生管理的效能。像B校这样制度挂在墙上而淡化督查过程的做法,只能滋长歪风邪气的上升,“你好我好大家好”的“和事佬”管理,会有害于教师的专业成长。在校本管理中,既要加强“以人为本”的人性化管理,信任教师,给教师以自由成长的空间,给教师松绑,不能“管、卡、压”,但是也不能在管理中对教师过于放纵。把握好管理工作的“度”,尤其是适度强化检查、监督力度,有利于青年教师快速成长。如我们在倡导教师写教育日记的过程中,运用“批语式”的形式来检查监督教师的撰写是一种务实做法。我们成立由校长、中层干部、教师代表所组成的“三结合”的检查小组,用“官查兵、兵查官、兵查兵”的互相监督、互相检查、互帮互助、共同提高的方法,来杜绝形形色色不劳而获的“网上下载”、东拼西凑的“剪刀+糨糊”的“劳动成果”。对有自己思想、有深刻反思、有创意的优秀反思日记,要用激励性的评语进行鼓励,对比较简单、平淡的教育日记提出一些婉转的建设性的意见,以之砺志。  搭建平台出成效  镜头:如前所述的A校,教研组长在每一次的学科教研活动时,必须事先好说歹说请有关人员预先“备课”做主讲人,否则要么是“无人开口”,要么是轻描淡写说几句,讨论交流时也只有主讲人一人唱“独角戏”,而其他的教师是“金口难开”,不肯发出“不同的声音”,有的精神不振、闭目养神,有的看书报、看小说“抓紧放松”,有的见缝插针干私活……每一次的活动都会陷入尴尬局面。  反思:如何避免这一尴尬局面的发生?这就需要有一定的管理智慧。管理者要想方设法当“梯子”,为不同层次的教师成长乐当“人梯”。针对教研活动“冷场”现象,事先要做好充分的准备工作。每一次的活动,事先必须先出“题目”,请教研组中的名师或学科带头人先“亮相出丑”,然后用轮流做庄的办法“逼”其他教师“上梁山”,让其锻炼“胆略”,增加“说话”机会,给予充分的“话语权”。同时,创造条件增加教师的“话语权”,变革每两周一次的教师例会形式,由原来的“任务布置型”改为以教师专业发展、教学研究为主要内容的业务培训会、思想碰撞会、教学技艺切磋会、教育教学智慧交流会,充分挖掘、放大一切可以利用的资源,努力成为教师专业成长的“催化剂”,如做足、做好、做大校园网的“蛋糕”,把教师中的优秀教例、课例、教育教学心得、反思体会、小论文、自己的教育教学故事、小课题研究的成果等上传至网上,开设网上论坛,开设优秀教师的个人博客,通过互动,让教师们共享优质资源;倡导教师在课余时间的“闲聊”中经常就教学问题进行“面红耳赤”的“争吵”,在“各不相让”的“争执”中提升教育教学思想,去“吵”出教学艺术、“吵”出教育教学实践智慧。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

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“一般来说,母语非英语的人对于英语的语言特征有更多的了解。你知道的英语语法要比大多数的英国人知道的多。”海耶斯说。

刚刚在上海市大学生影像大赛上获得短片单元剧情类一等奖的上海师范大学四年级学生张怡静,就是“基地”的受益者。她告诉记者,学校建立的“上海市大学生影视艺术实践基地”,不仅成为学生实践、展示的平台,更吸引了著名导演谢晋等大批影视专家为学生开讲、指导。

2010年普通高考的成绩从6月26日起就可以查询了,对于已经查询到成绩的考生来说,真可谓是几家欢喜几家愁。记者昨日从自治区教育考试院了解到,今年我区高考的平均分高于去年。

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记者24日从“娃哈哈慈善基金会”在贵阳举行的新闻发布会上获悉,此次支教行动共有100名爱心志愿者加入,其中,58名志愿者将深入贵州贫困山区的黔西县进行支教,另外42名志愿者将奔赴四川省松潘县进行支教。

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