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(发布时间:2018-09-25 点击数:1834)

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安徽省铜陵是在全国最先推行义务教育均衡发展的城市。通过多年推行将优质高中指标按招生比例平均分配到各初中、薄弱初中教师优先晋升职称、教育经费优先满足薄弱初中等措施,铜陵逐步在初中阶段消除了择校风,实现了初中“只有远近之别,没有好坏之分”的局面。

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如何让学生真正参与学校变革?这显然是一个需要重新审视的问题。因为,一谈到学生的参与,许多人会说,在学校日常的组织生活中,学生是经常和多方面参与学校事务的,如让学生与教师一起值周,协助学校检查卫生、纪律和出勤情况,自主管理班级、自己安排自习和课外活动,评价教师或经常向学生征求对学校、对教学的意见,等等。学生的这些参与的确是必要的,但实际上更多的是基于学校常规管理的需要,或是为了学校管理提供数据信息。从学校变革的角度来看,学生的这些参与还远远不够,还不足以对学校构成真正的变革力量。要使学生从参与管理进而参与变革,需要我们对学生的权利、机会、能力给予深层次理解和关注。可喜的是,学校变革中的许多实践,已经为实现学生真正参与学校变革提供了思路和方法上的引导与启示。

严格执行农村订阅报刊费用“限额制”。坚持自愿订阅。任何单位和个人不得以任何形式和名义向乡村基层组织、学校或向农民、学生摊派报刊。乡村基层组织、学校也不得替农民、学生代订报刊,不得代扣代缴订阅费。严格执行涉及农民负担案(事)件“责任追究制”。对因违反减轻农民负担政策而引发群体性事件、恶性案件或造成重大影响的,要对有关责任人进行处理,追究政府主要负责人的责任。对违反规定增加农民负担的地方和擅自出台加重农民负担收费项目的部门,要追究主要负责人的责任。

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从目前的教改模式看,正是由要求放权的对象——教育行政部门主导改革,对于这样的教改,笔者实在难以寄予“教改元年”的期待。或者说,何时教育改革的基本模式调整,把民间意见纳入教育决策程序,何时教改方进入实质性启动轨道,才会迎来所谓的“元年”。(熊丙奇)

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《中华人民共和国国家通用语言文字法》(2000年10月31日第九届全国人民代表大会第十八次会议通过)明确规定“普通话和规范汉字”是中华人民共和国的“国家通用语言文字”,规定“国家推广普通话,推行规范汉字”,规定“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字”,这就为民族学校汉语文课程的设置提供了法律依据。该法还规定“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”可以认为《中华人民共和国国家通用语言文字法》为我国民族学校的汉语文课程的名称、性质、任务、教学目标和教学要求,以及教学指导原则等都作了法律规范。《汉语文》课程的设置,《汉语文教学大纲》和《汉语文考试大纲》的制定都要依据此法。

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针对福建连遭台风、洪水袭击,数百万群众严重受灾的情况,福建省专项奖励开展助学的省属高校。同时,确立责任明确、风险共担、长期稳定的银校合作关系。2006年度省属高校国家助学贷款额度达1.67亿元,每生每年6000元,确保贫困生特别是受灾地区贫困生顺利入学和完成学业。(记者蔡小伟)

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