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(发布时间:2018-11-07 点击数:836)

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周济在讲话中代表教育部党组对清华大学第十二次党代会的召开表示祝贺,并对清华大学第十一次党代会以来所取得的各项成绩给予了充分肯定。他要求清华大学新一届党委要按照党中央的要求,不断加强学习,用科学发展观统领学校的教学、科研等各项工作,努力跻身世界一流大学行列;要继续加快体制、机制创新步伐,大力培养创新型人才,不断推动科技创新,为建设创新型国家做出新的、更大的贡献;要切实加强党的领导,为建设世界一流大学提供坚强的组织保证。

“孔雀仍在东南飞。”对盱眙县兴隆中心小学副校长龚显堂来说,学校里留不住优秀教师是他最痛心的事。龚副校长说,实行绩效工资之后,苏北教师待遇虽有所提高,但并不明显,他已有20多年工龄,年薪也就三万出头,“更不用说年轻教师了,收入相当于他们三四倍的苏南地区仍在吸引苏北教师外流。”他认为,要实现教育区域均衡,一定要继续加大对落后地区的投入,提高教师待遇,留住人才。其次,让发达地区的教师能够流动到薄弱地区学校。他非常期待教师轮岗制度的实施。

  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

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大学生“村官”,事实证明是个很好的尝试,但“只秀不是春,独木难成林”,新农村建设需要各类人才,更有赖于农民整体素质的提高。

据悉,“香港华人置业留守学生之家”的标准配置包括一台可上网电脑、一部与父母联系的亲情电话、一套青少年读物、一台电视机和一台影碟机等。投标人还要提供受益留守学生的详细资料和志愿者的资料,以便监督其运行。

评价标准变了,好学校好教师的概念也变了。现在在辽阳,多少人考上重点高中没有太多人去关心,校长、教师都盯着“100升学”,都琢磨着如何通过“金桥工程”让更多的学生受益,升学就业两不误。所以,才出现这样的局面:2007年,全市70所初中中有21所全员升学。2008年,又有18所初中全员升学。

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拒绝的原因并非专业、学业,而是那些附加条件,让他们深感挫败和无力。“性别、身高、地域……场场招聘会都能遇到,我们已经从愤怒到习惯,再到麻木。”

教育的产业化圆了无数人的大学梦,也在一定程度上提高了公民整体教育水平,但当供过于求,价廉质劣的“产品”经过源源不断地涌出校门时,社会也只能对他们说不。

“都玩些什么呢?”记者问。他们答道:“什么好玩玩什么,玩打仗啊、逛街啊都行,另外还可以到小区玩健身器材……”男生们说,不光是他们,学校不少同学也是如此。一名男生说,平时父母就很少管他,到了寒假更可以“岔”玩了。有时候起晚了,十一点钟吃了“早餐”出来玩,一直玩到晚上七点多,才想起回家吃饭,“只要我们不闯祸,爸妈就不会骂我们。”

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缘于对技术与艺术相结合的建筑专业的浓厚兴趣,何镜堂大学毕业时又报考了研究生,师从岭南建筑大师夏昌世教授,成为华南理工大学第一批正式报考的研究生。他把对建筑专业的酷爱全部倾注在刻苦学习上,每天速写本不离手,无论走到哪里,都会抓住空闲认真练笔。1964年,何镜堂到北京为毕业论文收集资料,找到一份很切题的英文资料。他用了整整三天时间,坐在床边一笔一画地把这本厚达58页的英文文献资料全部抄了下来。今天看来,这似乎是一件很笨的事,但却考验了他的意志和毅力。如今,何镜堂偶尔会把这本珍藏的手抄本拿出来给学生看,面对那些密密麻麻的英文小字、徒手勾画的图表,学生们无不感到惊讶与佩服。

讨论汉语重要,还是英语重要,这是个伪问题。懂英语,向我们打开了一扇语言窗户,让我们更了解世界。如今的很多学科,最高精尖的科技其实还都被外国人掌握着,学生要想在本学科上有所建树,当然少不了要阅读外国文献。英语的重要性不言而喻。

其次,他们知己知彼,对自己的就业期望比较恰当,在求职中,认真对待笔试和面试环节,从而脱颖而出。例如,小李曾经在该国企单位实习过,表现良好;小许也没有仅仅局限在北京地区或党政司法机关求职。小桦同学所学专业并非对口,但出于事先对科技公司应聘职位详细的了解并提供了自己相关作品,受到用人单位的认可。

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教总指出,该会共接获21位华小华文组的投诉,表示在面试期间被教育部擅自更换组别,当中有11位华小华文组的申请者被换到国小华文组(3位是中文系毕业生)、8位被换到学前教育(华小),以及2位被换到英文组。

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